Tabulação PPP Para Apreciação e Encaminhamentos

b - Pontos para melhoria, detectados

05 - Trabalho em sala de aula descontextualizado do Currículo

Básico Comum - CBC;

06 - Utilização dos Livros Didáticos (PNLD) sem conexão com o

Currículo Básico Comum – CBC;

07 - Excesso de falta dos professores, dificultando a implemen-
tação das ações de Intervenção Pedagógica, porque os profes-
sores eventuais assumem as salas de aula

08 - Desempenho escolar dos alunos insatisfatório, conforme

evidenciado nos resultados da avaliações internas e externas

09 - Elevado número de reprovações e de alunos em progressão parcial

10 - 60% dos alunos estão abaixo do nível recomendado nas

avaliações do PROALFA/PROEB;

11 - Metas pactuadas pela escola com as SRE não alcançadas,

conforme dados do SIMAVE;

12 - Apresenta Índice de Desenvolvimento da Educação Básica

- IDEB abaixo do índice Nacional. Não cumprimos a meta do

IDEB prevista para a escola;

13 - Relacionamento interpessoal interferindo no pedagógico,

acarretando indisciplina e comportamentos indesejáveis;

14 - Prática do Bulling;

15 - 20 % dos alunos do 6o ano do Ensino Fundamental não

consolidaram capacidades básicas da alfabetização e letramento;

16 - Pouca participação da comunidade escolar nas ações da escola;

Neste contexto, três questões fundamentais tornam-se desa-
fiadoras para a escola:

- O problema de produção e da qualidade do conhecimento,

a definição de sua função social e a consequente necessidade

dela redefinir-se quanto a seus princípios, missão, visão, obje-
tivos, metas e concepções.